Vrijgegeven door het New Jersey Department of Education Resultaten voor elke school afzonderlijk van de gestandaardiseerde voorjaarstests op vrijdag, een langverwachte stap die voorstanders van cruciaal belang hebben genoemd voor het plannen van de beste manieren om leerverliezen als gevolg van de COVID-19-pandemie te herstellen.
New Jersey behoorde tot de laatste drie staten die hun resultaten op openbare dashboards publiceerden, samen met Vermont en Maine, volgens Collaborative for Student Success, dat toezicht houdt op de vrijgave van dergelijke resultaten.
Veel advocaten, wetgevers en leden van de onderwijsraad hebben het ministerie opgeroepen om dit te doen Cijfers per school zijn eerder vrijgegeven. De afdeling heeft eerder in de herfst scores voor districten en gezinnen vrijgegeven en vorige week resultaten op klasniveau vrijgegeven, wat bleek Verlies van zeven jaar van academische vooruitgang.
De meest uitgebreide resultaten kwamen van de New Jersey Student Learning Assessments in English/Language Arts voor groep 3-9, in wiskunde voor groep 3-8, evenals geometrie en algebra I en II, en in wetenschap voor groep 5, 8 en 11.
De cijfers zijn onderverdeeld in vijf vaardigheidsniveaus. De eerste drie zijn “voldoet nog niet aan de eisen”, “voldoet gedeeltelijk aan de eisen” en “benadert verwachtingen”. Studenten die als briljant worden beschouwd, hebben niveau 4 en 5 bereikt, “Voldoen aan verwachtingen” of “Overtreffen verwachtingen”.
Resultaten worden ook weergegeven Per school, district en staat, volgens raciale, etnische en sociaaleconomische groepen, geslacht, speciale behoeften en status van Engelse leerling.
Uit onze resultaten van Grade 7 English/Language Arts bleek bijvoorbeeld dat 52,7% van alle studenten bekwaam is. Er was een verschil van 26,4 punten tussen studenten die economisch benadeeld waren en degenen die dat niet waren.
Statistieken zijn bewerkt om de vertrouwelijkheid van individuele studenten te beschermen.
Stephen Baker, een woordvoerder van de New Jersey Education Federation, de grootste lerarenvakbond in de staat, zei dat hoewel het goed is om te weten wat er vorig jaar is gebeurd, het nog belangrijker is om overeenstemming te bereiken over de volgende stappen.
“Nu we uit de pandemie komen, hebben we te maken met een ernstig lerarentekort dat onze herstelinspanningen dreigt te belemmeren”, zei hij.
Betsy Ginsburg, voorzitter van de Garden State Schools Coalition, een groep die ongeveer 100 districten vertegenwoordigt, hoopt dat de bevindingen districten zullen helpen hun inspanningen aan te scherpen om de sociale en emotionele effecten van vertraagd leren aan te pakken.
“De resultaten mogen niet op pejoratieve of politieke manieren worden gebruikt om het moreel van docenten en studenten op te krikken”, zei ze. “Het is belangrijk om te onthouden dat testscores op zijn best momentopnamen zijn en niet het volledige verhaal vertellen van waar onze studenten nu zijn of waar ze in de toekomst zullen zijn.”
Informatie en transparantie blijven belangrijk om de volgende stappen te begeleiden, zei Paula White, uitvoerend directeur van JerseyCAN, een belangenbehartigingsgroep voor onderwijs, die het een “dag van ontwaken voor de staat van het onderwijs” in de staat noemt.
“Misschien kun je het proces van het delen van informatie vertragen, of zelfs informatie dumpen op de vrijdag voor de feestdagen – maar feiten zijn nog steeds belangrijk”, zei ze. “En hoewel dit gesprek al maanden geleden had moeten beginnen, begint het echte werk morgen.”
Ze zei dat zij en andere pleitbezorgers zullen vechten om van onderwijs een topprioriteit voor de staat te maken “en er alles aan zullen doen om een echt actieplan op het dek te krijgen om de leercrisis in New Jersey aan te pakken.”
De staat heeft ook resultaten vrijgegeven voor de Dynamic Learning Mapping-tests voor studenten met speciale behoeften, de ACCESS-test voor studenten van de Engelse taal en de New Jersey Graduate Aptitude Assessment-tests, die worden getest als mogelijke afstudeervereisten.
Onze pers heeft uw steun nodig. Meld u vandaag nog aan NJ. com.
Tina Kelly is te bereiken op [email protected].
‘Voorstander van internet. Student. Kwaadaardige twitteraar. Expert in amateur-tv. Hipster-vriendelijke maker.’